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전환학습의 의미와 개념

전환학습의 의미와 개념

전환학습의 의미와 개념

목차

전환학습의 의미와 개념

Ⅰ. 전환학습의 의미

Ⅱ. 전환학습의 주요 개념

1. 의미 도식과 의미 관점

2. 성찰의 역할

참고문헌

전환학습의 의미와 개념

I. 전환학습의 의미

사회적으로 요구되는 지식, 기술, 태도 등을 충분히 습득하지 못한 아동

및 청소년을 대상으로 하는 교육은 사회적으로 적절하고 유용한 내용을 전

달하고 숙달시키는 과정에 중점을 둔다. 그러나 학교교육과 다양한 경험

을 통해서 사회생활을 영위하는 데 필요한 내용을 이미 갖추고 있는 성인

의 교육 장면에 있어서는 새로운 내용을 전달하는 것보다는 기존에 학습한

것을 자신의 환경과 상황에 적절하게 재구조화할 수 있도록 도와주는 것

이 중요하다. 메지로우(Mezirow, 1995: 51)가 지적한 것처럼 `아동기의 학

습은 주로 형성적 기능(formative function)의 특징을 보이는 반면, 성인기

의 학습은 전환적 기...전환학습의 의미와 개념

목차

* 전환학습의 의미와 개념

Ⅰ. 전환학습의 의미

Ⅱ. 전환학습의 주요 개념

1. 의미 도식과 의미 관점

2. 성찰의 역할

* 참고문헌

* 전환학습의 의미와 개념

I. 전환학습의 의미

사회적으로 요구되는 지식, 기술, 태도 등을 충분히 습득하지 못한 아동

및 청소년을 대상으로 하는 교육은 사회적으로 적절하고 유용한 내용을 전

달하고 숙달시키는 과정에 중점을 둔다. 그러나 학교교육과 다양한 경험

을 통해서 사회생활을 영위하는 데 필요한 내용을 이미 갖추고 있는 성인

의 교육 장면에 있어서는 새로운 내용을 전달하는 것보다는 기존에 학습한

것을 자신의 환경과 상황에 적절하게 재구조화할 수 있도록 도와주는 것

이 중요하다. 메지로우(Mezirow, 1995: 51)가 지적한 것처럼 `아동기의 학

습은 주로 형성적 기능(formative function)의 특징을 보이는 반면, 성인기

의 학습은 전환적 기능(transformative function)이 구별되는 특징`으로 간

주된다.

물론 성인기에도 새로운 지식이나 기술을 습득하는 학습활동이 분명히

나타나기는 하지만, 자신의 삶을 지탱하는 기존의 것들이 상황적으로 적절

한지 검토하고, 삶에서의 여러 가지 과제에 대하여 효과적으로 대처할 수

있도록 스스로 개조해 가는 노력은 아동기에 쉽게 찾아볼 수 없는 독특한

양상이다. 비슷한 맥락에서, 기존의 경험을 이해하는 개인의 관점이 더 이

상 적절하지 않거나, 지식이나 관행이 불필요해지는 경우에 이들을 해체하

려는 페기학습(unlearning)의 노력도 성인에게서 발견할 수 있는 중요한 학

습과정으로 이해할 수 있다(송미영, 유영만, 2008). 전환학습(transformative

learning)은 바로 이러한 학습 양식에 주목하면서 이론화한 개념이라고 볼

수 있다.

한마디로 말해서 전환학습에서 강조하는 `전환`이라는 것은 바로 성인

학습자가 세상을 인식하고 해석하는 틀, 즉 관점(perspective)의 전환을 뜻

한다. 메지로우(1990: 14)는 관점의 전환이란 `개인이 가지고 있는 가정이

현실을 지각하고, 이해하고, 또 느끼는 가운데 어떻게 혹은 왜 개입하는지

에 대해서 비판적으로 깨닫게 되는 과정`이라고 규정하고 있다. 그리고 이

러한 관점의 전환이 이루어지는 일련의 과정을 학습이라고 파악한다. 전환

학습의 논의는 학습을 통해서 획득하는 지식이란 학습자가 자신이 처한 환

경에 대하여 적절하게 대응하는 가운데 발생하는 의미 해석의 과정을 통해

서 구성된다는 구성주의적 입장과 연결되어 있다. 그래서 전환학습을 제안

한 메지로우(2000: 5)는 `학습자 자신의 행위나 사고를 조정하기 위해서 기

존의 경험 해석의 틀을 바탕으로 실행하는 경험의 의미에 대한 새로운 해

석 혹은 재해석의 과정`으로 학습을 정의했다. 학습자가 경험하는 객관적

인 현실보다는 그것을 이해하고 해석하는 과정을 통해서 만들어진 실체가

바로 학습자가 습득하는 지식 이라고 보는 것이다.

그렇기 때문에 마치 우리가 어떤 색깔의 선글라스를 착용하느냐에 따라

세상의 빛깔이 다르게 보이듯이, 지식은 학습자가 어떠한 관점에서 객관적

실재를 해석하느냐에 따라 가변적으로 구성되는 주관적 속성을 내포하게

된다. 지식에 대한 이러한 가정으로부터 지식을 구성하는 학습자의 속성,

특히 학습자 개인의 관점이 중요한 요소로 부각되는 것이다. 전환학습은 학

습자 자신이 세상을 이해하는 방식을 점검하고, 그 속성이 무엇이고, 그로

인해서 세계를 어떻게 이해하며, 편향된 해석이나 왜곡 가능성이 있는지 확

인하려는 노력이라고 할 수 있다. 이러한 점에서 전환학습은 자신에 대한 지

식(self-knowledge)을 획득해 가는 과정이라고 할 수 있다(Mezirow, 1991). 전환학습에 대한 실제 예는 주위에 있는 성인의 삶을 관찰하면 매우 쉽

게 , 그 다양한 모습들을 볼 수 있다. 자신을 둘러싸고 있는 객관적

[문서정보]

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자료제목 : 전환학습의 의미와 개념

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