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유아기음악발달(고든)

음악교육-유아기음악

준비 오디에이션의 조절 유형에서 아이들을 안내하기 전에, 준비 오디에이션의 세가지 유형을 거치면서 음악적 환경에 따라, 특히 조성 패턴과 리듬패턴의 관계에 따라 아이들이 나타내는 다른 반응들을 기억해야 한다. 준비 오디에이션의 문화화 유형에서, 아이들은 패턴을 모방하는 것(모방하려고 시도는 한다)이 아니라 흡수한다. 모방 유형에서, 아이들은 보다 정확하게 패턴을 모방하는 것을 배운다. 조절 유형에서 패턴의 모방을 호흡과 움직임과 함께 조화시키고 조절하면서, 더욱 정교하게 패턴을 연주하는 것을 배운다.

준비 오디에이션의 여섯 번째 단계에서, 형식적 지도가 아닌, 비형식적 구조화된 안내가 적합하다. 아이들에게 그들이 노래하고 챤트하는 패턴들이 잘못되었다거나 패턴의 연주가 호흡이나 움직임과 조화롭지 않다는 평을 해서는 안된다. 연주를 호흡이나 움직임과 어떻게 조화를 이루는지에 대해 가르치려는 시도를 해서는 안된다. 왜냐하면, 아이들이 조화의 부족을 스스로 발견하는 것이 중요하기 때문이다. 이러한 발견 없이, 여섯 번째 단계에서 호흡하고 움직이는 동안 자기 자신의 패턴 연주를 다른 사람의 것과 조화시키는 것을 스스로 가르칠 수 없을 것이다. 조절 유형의 여섯 번째 단계에서 아이들이 연주하는 조성패턴과 리듬패턴은 모방단계의 네 번째와 다섯 번째 단계에서 연주하는 것들과 같다.

자신의 패턴 연주를 호흡이나 움직임과 조화를 시키는 능력은 자신의 연주와 다른이의 연주를 조화시키는 능력에 선행한다. 그리고 준비 오디에이션의 이러한 두 개의 단계들은 오디에이션의 기초이다. 아이가 자기조절(self-coordination)을 학습하지 않는다면, 그 아이는 다른 사람과의 조절을 학습하지 못한다. 조절의 두 단계에서 아이들을 안내하는 부모와 교사들은 이러한 구별을 계속적으로 염두에 두어야 한다. 특히 아이가 준비 오디에이션을 겨치는 동안, 성인은 아이가 동시에 한가지 이상의 활동에 몰두하여 학습할 수 없다는 것을 기억해야 한다. 동시에 두가지 활동에 몰두하기 위해서, 아이는 적어도 한가지 활동에는 익숙하고 능숙해야 가능하다. 이처럼 자신의 연주와 타인의 연주를 조화시킬 수 있기 위해서, 아이들은 우선 자신의 연주가 조화롭지 않았을 때를 알아차릴 수 있어야 한다.

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파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 유아기음악발달(고든)

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키워드 : 유아기음악발달,고든

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