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[아동문학] 아동문학의 다양한 활용법에 대한 고찰

아동문학의 다양한 활용법에 대한 고찰

아동문학이란 아동을 위해,아동이 함께 하는,아동이 골라 읽어온 또는 골라 읽어갈 특수문학으로 동요,동시,동화,아동소설,아동극 등의 모든 장르를 일컫는 명칭을 말하는 것으로서 아동의 정서발달 함양을 위해 꼭 필요하다 하겠다.

아동문학은 문학작품을 이해하고 감상하기 어렵기 때문에 동시,동화,인형극과 같은 작품을 대한다면 엄마,빵빵,맘마 등을 짚어가며 어휘를 발달시킬 수 있다. 또 유아시기 많은 동시나 동화를 듣거나 읽는다면 이야기의 구성을 이해할 수 있어 상상력을 키우는데 많은 도움이 된다. 또 유아들은 문학작품을 통해 이야기의 가능성 들에 대한 지식을 갖게 된다. 유아들이 좋아하는 문학작품은 거의 대부분 유능한 작가에 의해 쓰여진 작품들이기 때문에 좋은 작품은 유아들의 글짓기 모델이 되는 것이다. 또 책을 읽거나 들려주며 모국어 습득 능력도 좋아져 성인이 돼서 언어를 구사하는 데에도 많은 도움이 된다.

다음에서는 아동문학을 이해하는 방법 중 그림책을 통한 다양한 활용법 및 지도법을 알아보고자 한다.

1. 그림책의 정의와 특성

그림책 속엔 글과 그림이 있다. 둘은 절묘한 조화를 이루며 읽는 이에게 이야기를 전달한다. 이 때 그림은 글의 이해를 도와주는 보조 장치가 아니라 그 자체로 많은 이야기를 전달하는 주요 전달수단이다. 삽화와 그림책 속 그림의 차이가 여기에 있다. 이야기 중간 중간에 부분적으로 삽입되어 글의 이해를 돕고 재미를 더해주는 삽화와 달리, 그림책 속 그림은 장면과 장면이 이어지며 글과 더불어 이야기를 끌어가는 중심 역할을 한다.

즉, 그림책 속 그림은 글과 대등하게 때로는 그 이상으로 많은 이야기를 전달한다. 화면의 선과 색, 질감, 그것에 의해 표현된 형태와 구도가 여러 가지 의미를 나타내고, 화면과 화면의 의미가 서로 이어져 이야기가 전개되는 것이다. 이것은 그림이 이야기의 주제, 줄거리, 작중인물, 장면 등의 문학적 요소를 포함하고 있기 때문이고, 다른 장르와 구분되는 가장 큰 특징이다.

그러므로 그림책 읽기에는 글과 함께 그림을 읽는 재미가 있다. 물론 이것은 의도된 읽기가 아니라 진지한 감상 속에서 오는 자연스러운 느낌이고 즐거움이다. 아이들은 어른과 달리 의도하지 않아도 그림을 읽고 느낄 줄 알며 그림 속에 자신의 상상력을 더해가며 이야기를 즐기기도 한다. 그림책을 읽어주는 책이라 정의하는 이유가 여기에 있다. 혼자 보는 책이 아니라 어른이 글을 읽어주고 어린이는 그림을 보며 책 속에서 무한한 상상을 펼치는 책이 바로 그림책이다.

한편 그림책은 근래에 들어 유아들을 위한 교육용 텍스트라는 인식을 넘어 초등학생, 청소년, 성인에 이르기까지 독자층이 확대되고 있으며, 독립된 장르로 자리매김 되고 있다.

즉, 그림책은 문학성을 갖춘 간결한 글과 예술성을 갖춘 그림이 조화를 이루며 이야기를 엮어가는 책으로, 누구나 읽고 즐기는 또 하나의 시각예술이다.

2. 그림책의 종류

그림책은 보는 관점이나 분류방식에 따라 여러 종류로 나눌 수 있지만, 전달내용에 따라 크게 지식정보그림책과 이야기그림책 두 가지로 분류할 수 있다. 그런데 이것은 뚜렷하게 구별할 수 있는 경우보다 두 가지 요소가 섞여있어 확실하게 구별하기 힘든 경우가 더 많다. 지식정보그림책이지만 어린이의 이해를 돕기 위해 문학적 장치를 사용하는 경우가 많고, 이야기그림책이면서도 걸교하는 냄새를 풍기지 않고 성공적으로 지식을 전달하는 그림책이 있기 때문이다.

1) 지식정보그림책

주로 지식 전달을 목적으로 하는 그림책으로 숫자 익히기와 같이 어떤 개념을 탐구, 정리해서 설명하는 단순한 개념그림책에서부터 특정 물체나 대상을 심도 있게 전문적인 지식으로 설명하는 정보그림책에 이르기?지 그 형태가 다양하다.

어린이 스스로 문제의 개념을 파악하고 이해함으로써 사고력과 판단력을 키워나갈 수 있는 그림책이 여기에 해당한다. 대표적인 예로 “함께 세어보아요”, “브루너 아장아장 그림책시리즈”, “술술 말놀이 1, 2” 등이 있다.

한편, 백과사전 같은 내용이나 역사, 과학, 탐험 등과 같은 세상에서 일어나고 있는 모든 정보를 픽션이나 논픽션의 방법을 통해 명쾌하게 전달해 주는 그림책도 여기에 속한다. “우리 몸의 구멍”, “강아지가 태어났어요.”, “집짓기” 등이 대표적인 예다.

2) 이야기 그림책

주인공이 어린이의 마음을 사로잡는 서두, 흥미를 돋우는 중반부, 독자를 만족시키는 결망까지 이야기를 끌고 가는 그림책을 말한다. 이것은 크게 설화, 민담, 신화, 역사이야기 등을 포괄하는 옛이야기그림책과 창작동화그림책으로 구분이 된다. 그리고 창작동화그림책은 환타지 세계를 그린 환상동화그림책과 현식적인 생활모습을 그린 생활동화그림책으로 다시 구분할 수 있다. 대표적인 예로는 옛이야기 그림책에 “까막나라에서 온 삽사리”, “환상동화 그림책에 ”지각대장 존“ , 생활동화그림책에 ”우리 친구하자“를 들 수 있다.

“눈사람 아저씨“ , ”노란 우산“처럼 글은 없지만 주제, 줄거리, 인물, 장면 등 글이 있는 그림책에 담긴 모든 문학적 요소를 포함하고 있는 그림책도 여기에 속한다.

3. 그림책의 의미전달 구조

그림책 속에서 글과 그림은 절묘한 조화를 이루며 이야기를 엮어간다. 그림만으로도 충분히 이야기가 완성되곤 하지만 글이 들어감으로써 그림책 속 이야기는 더 풍부해지고 구체성을 띠게 된다. 때로는 글이 전달하는 내용을 그림이 중보해서 담아내기도 하고, 글과는 무관하게 그림이 더 많은 이야기를 담아내기도 한다. 글이 전하지 않는 이야기를 그림을 통해 읽어낼 때 그림책을 보는 재미는 배가된다.

이렇게 그림책 속 글과 그림 사이에는 간극이 존재하는데, 그 간극을 읽어내는 데 그림책을 읽는 재미가 있다. 결국 그림책 속엔 다음과 같이 3개의 이야기가 존대한다. 글이 말해주는 이야기, 그림이 전하는 이야기, 그 둘의 조합에서 비롯되는 이야기이다.

4. 그림책 읽어주기의 의의

그림책 읽어주기는 글을 아직 모르는 어린이들이 문학 작품을 경험할 수 있는 가장 좋은 방법이다. 글을 아는

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