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교수학습원리 올립니다 교수-학습의 원리

[교수학습원리] 교수-학습의 원리

[교수학습원리] 교수-학습의 원리

목차

교수-학습의 원리

I. 자발성의 원리

II. 개별화의 원리

III. 사회화의 원리

IV. 통합성의 원리

V. 목적의 원리

VI. 직관의 원리

VII. 과학성의 원리

교수-학습의 원리

학습을 지도하는 데 있어서 가장 중요한 것은 학습자가 어떤 사람인가를 이해하는 것이다. 근래 교육심리학의 발달로 인하여 학습자를 정확하게 관찰하고 실험하며 통계를 내어 학습자의 심신의 발달을 파악한 뒤 그 자료를 가지고 지도원리를 추출해 내고 있다. 특히 진보주의 교육철학은 학습자의 장래를 준비하기 위해 현재의 필요와 흥미를 중심으로 하여 교육해야 한다고 생각하는 입장으로 학습자가 현재 어떤 흥미와 요구를 하고 있는지를 아는 것을 중요시한다.

(그림) 교재-수업-학습의 관계

1영역 : 교재 + 수업 + 학습됨 ) 이상적인 영역이다. 이 영역을 확대하여야 한다.

2영역 : 교재 + 수업 + 학습은 안 됨

...[교수학습원리] 교수-학습의 원리

목차

교수-학습의 원리

I. 자발성의 원리

II. 개별화의 원리

III. 사회화의 원리

IV. 통합성의 원리

V. 목적의 원리

VI. 직관의 원리

VII. 과학성의 원리

교수-학습의 원리

학습을 지도하는 데 있어서 가장 중요한 것은 학습자가 어떤 사람인가를 이해하는 것이다. 근래 교육심리학의 발달로 인하여 학습자를 정확하게 관찰하고 실험하며 통계를 내어 학습자의 심신의 발달을 파악한 뒤 그 자료를 가지고 지도원리를 추출해 내고 있다. 특히 진보주의 교육철학은 학습자의 장래를 준비하기 위해 현재의 필요와 흥미를 중심으로 하여 교육해야 한다고 생각하는 입장으로 학습자가 현재 어떤 흥미와 요구를 하고 있는지를 아는 것을 중요시한다.

(그림) 교재-수업-학습의 관계

1영역 : 교재 + 수업 + 학습됨 ) 이상적인 영역이다. 이 영역을 확대하여야 한다.

2영역 : 교재 + 수업 + 학습은 안 됨

3영역 : 교재에 없는 내용 + 수업 + 학습도 됨

4영역 : 교재를 가르치지 않았는데 학습은 됨

5영역 : 교재를 가르치지 않았고 학습도 안 됨

6영역 : 교재 없고 가르침도 없고 학습도 없음

(1) 자발성의 원리

미국의 진보주의학교나 독일의 노작학교, 프랑스의 활동학교에서 중요하게 생각했던 원리이다. 이 원리는 수동적인 교육에서 능동적인 교육으로 바꾸어야 한다는 근대교육의 원리로 정착하였다. 그리고 학습의 효과는 학습자가 자발적으로 학습을 하려고 할 때 좋아질 수 있다는 생각이다.

자발성이란 인간이 무엇인가를 스스로 찾아서 하고자 하는 내적 능력이나 충동을 말한다. 교수-학습에 있어서 자발성의 원리란 학습자 자신이 스스로 학습에 참여하는 데 중점을 두어야 한다는 것이다. 교사가 기존의 지식이나 기능을 학생에게 일방적으로 주입시켜 전달하는 것이 아니라 학습자 중심의 학습활동을 통해 학생이 자발적으로 참여함으로써 그들이 원래 지니고 있는 잠재적인 능력을 개발 신장시킬 것을 강조하는 원리이다. 자발성의 원리는 자기활동, 자기구성, 자기발전 또는 자기생산이라는 점에서 학습의 모든 가능성을 자아에 의존하고 있다.

(2) 개별화의 원리

개별화의 원리란 교수-학습과정에서 학습자가 가지고 있는 각자의 개성 또는 개인차를 인정하고 그것에 따라서 지도방법이나 학습내용도 개인적으로 지도해야 한다는 원리이다. 즉 일반적으로 효과적인 학습은 학습자가 자기의 목적, 경향, 능력, 방법에 의거하여 학습이 진행될 때 가능하다고 생각한다.

개인차는 유전과 환경, 과거의 경험 등에 의하여 생기는데 예를 들면 감각기관의 기능과 지능의 차이, 특수한 경향성, 흥미와 작업방법 등의 질적 차이가 개인차로 고려되어야 한다.

이러한 개별학습은 대재 능력별 집단편성과 개별학습지포, 무학년제 등으로 나타나고 있다. 그러나 이러한 시도는 자칫 잘못하면 학생의 개성과 능력을 최대로 살린다는 본래의 목적에 벗어나 오히려 편협한 지도가 될 가능성을 배제할 수 없다는 점에서 엄격한 개인차의 진단이 요구되며, 융통성 있게 운용할 필요가 있다.

(3) 사회화의 원리

사회화의 원리란 현실사회의 문제를 기반으로 하는 학습내용을 통해서 학교에서의 경험과 학교 밖에서의 경험을 서로 교류시키고, 나아가 교사와 학습자가 함께 참여하여 학습과정을 선택하고 함께 해결하는 데 있어서 우호적이고 협동적인 학습을 진행하려는 원리이다. 즉 학습자의 지식과 경험을 구체화하고 재구성하여 그들이 속해 있는 사회에서 정상적인 사회활동을 할 수 있도록 하려는 원리이다. 따라서 사회화의 원리는 학교교육을 통하여 학생들을 사회화하여 사회생활에 대한 객관적이고 실증적인 이해와 지식을 갖추게 하고, 사회생활에 대하여 관심을 갖고 그것을 올바르게 평가하는 태도를 경험하게 하여 사회생활에 참여시킴으로써 학습에 기여하려고 한다.

따라서 교사는 사회문제에 대하여 민감한 통찰력을 가지고 있어야 하며, 그 사회문제가 교육내용으로 다루어야 한다. 또 교육방법에 있어서는 학생들 상호간의 협력을 통

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자료제목 : 교수학습원리 올립니다 교수-학습의 원리

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