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(A+ 레포트) 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)

이 자료는 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)을 분석하여 정리한 A+ 레포트입니다.

I. 서론

II. 본론

1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념

2. 다중지능이론의 정의 및 준거

3. 다중지능이론의 특징

4. 지능의 종류

5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법

6. 다중지능이론의 의의

7. 다중지능이론의 문제점

III. 결론

[참고 문헌]

I. 서론

우리 사회의 아동들은 과거 어느 시대보다도 어른과 부모로부터 많은 지원과 관심을 받고 있다. 이러한 아동의 지능 발달에 대하여 가드너는 아동에 대하여 학교 내․외부에서 인간의 생존적, 문화적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 주장하였다. 이 자료는 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)을 분석하여 정리한 A+ 레포트이다.

(A+ 레포트) 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)

I. 서론 1

II. 본론 1

1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1

2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1

3. 다중지능이론의 특징 2

4. 지능의 종류 3

5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법 3

6. 다중지능이론의 의의 4

7. 다중지능이론의 문제점 5

III. 결론 5

[참고 문헌] 5

I. 서론

우리 사회의 아동들은 과거 어느 시대보다도 어른과 부모로부터 많은 지원과 관심을 받고 있다. 이러한 아동의 지능 발달에 대하여 가드너는 아동에 대하여 학교 내?외부에서 인간의 생존적, 문화적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 주장하였다. 이 자료는 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)을 분석하여 정리한 A+ 레포트이다.

II. 본론

1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념

가드너(1983)는 다중지능 이론을 제시하면서 인간이 효율적으로 활동할 수 있게 하는 일곱 가지 요인을 지능의 필수적인 구성 요인으로 보았다. 다중지능 이론에서 지능의 핵심요인으로 알려져 온 논리, 수학적 지능과 언어적 지능 등의 요인뿐만 아니라 대인관계 능력과 개인이해 능력을 포함시켜 설명하고 있다. 또한 대인관계 능력이란 타인의 기분이나 동기 및 의도를 정확하게 파악하고 이해하는 능력이라고 정의하고 있으며, 개인이해 능력이란 자신의 감정을 잘 이해하고 자신에 대한 실제적 모델을 형성하여 자기 행동의 길잡이로 삼는 능력을 의미한다고 하였다. 다중지능 이론은 감성지능 이론을 발전시키는 기초가 되었을 뿐만 아니라 지금까지 지적 능력을 학업성취와 관련시켜 논리, 언어 수학적 능력을 강조해왔던 교육에서 탈피하여 사회적, 정서적 요인을 포함하여 개인의 능력을 고려하고 개발하고자 하는 움직임이 시작되는 계기가 되었다. 다중지능이론은 정보처리과정과 사회?문화적 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 환경의 영향과, 지적인 수행 및 사정한 만큼의 개발 여지가 있다는 것을 제시하였다.

2. 다중지능이론의 정의 및 준거

가드너는 지능을 한 문화권 또는 여러 문화권에서 가치 있다고 인정되는 문제를 해결하고 산물을 산출해 내는 능력이라고 했다. 가드너의 주관적 요인 분석인 준거는 뇌 손상에 의한 분리, 비범한 지능을 가진 사람들 의 존재, 독자적인 발달사, 진화사, 핵심활동의 존재, 실험적 증거, 심리측정학적 증거, 상징 체계에서의 부호화 등이다.

3. 다중지능이론의 특징

다중지능이론의 교육적인 목적은 단순히 지식을 전수하기보다는 개념에 대한 깊은 이해를 가르치고, 학교 밖의 세계를 위해 개인을 준비시키며, 개인의 잠재력을 최대한 개발시키고, 핵심적인 지식을 숙지할 수 있도록 도와주는 것으로 제시하고 있다.

특히, 다중지능이론의 특징은 모든 인간은 상대적으로 여덟 가지 독특한 지능을 소유하고 있으며, 높은 IQ점수를 받지 못한 사람이라도 여덟 가지 영역 중에서 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다는 특징과 각 지능은 서로 독립적이기 때문에 한영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높은 것으로 예언할 수 없는 특징으로 구분할 수 있다

4. 지능의 종류

위 7가지 이외 최근에 자연관찰 지능, 실존 지능이 추가되었다. 자연관찰 지능은 동식물이나 주변 사물(가령, 머리 스타일, 자동차, 운동화 등)을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾는 분석하는 능력이다. 사냥꾼, 진화론을 세운 다윈과 같은 사람이 대표적인 인물이다. 실존 지능은 인간의 존재이유, 생과 사의 문제, 희노애락, 인간의 본성, 가치 등 철학적인, 어떤 의미에서는 상당히 종교적인 사고를 할 수 있는 능력이다.

5. 다중지능이론의 교육 현장 적용 : 프로젝트 접근법

다중 지능을 유치원 상황에서 적용시

[문서정보]

문서분량 : 5 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : (A+ 레포트) 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)

파일이름 : 다중지능이론2.hwp

키워드 : A+,레포트,가드너,Gardner,의,다중지능이론,multiple,intelligences

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