A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안 Down OV

A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안 Down

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A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안

A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안에 대한 자료입니다. 교육공학-ASSURE모형조별

◎ 일반적 특성

이 수업의 대상은 ㅇㅇ초등학교 5학년 1반의 학생 36명(여자 16명, 남자 20명)이다. 학 습이 부진한 학생이 몇몇 있지만, 대부분은 학습에 관심이 있고 수업을 잘 따라온다. 평 균 읽기 수준은 5학년이다.

그리고 이 지역은 아파트 밀집 지역으로 경제적 수준도 높고, 학부모님의 관심도 높은 편 이다. 학습 준비물도 잘 챙겨오는 편이다.

◎ 출발점 능력

ㅇㅇ초등학교 5학년 1반의 학생들은 다음과 같은 것을 알고, 할 수 있다.

· 식품에 여러 가지 영양소가 들어 있음을 알고, 영양소 이름 말하기

· 각 영양소가 하는 일에 대해 설명하기

· 주어진 자료를 기준에 맞게 분류하기

· 자신의 생각을 말하고, 다른 학생들과 토의하기

◎ 학습양식

초등학교 5, 6학년 아동의 인지 발달 단계는 구체적 조작기에서 서서히 벗어나 형식적 조작기가 시작되는 시기이지만 많은 수의 아동은 여전히 구체적 조작 단계에 머무르고 있 다. 따라서 학생들은 교과서를 읽고 이해하는 단조로운 수업에는 흥미를 가지지 못한다. 교과서 외 다른 자료를 사용한 구체적 활동을 요구한다.

이 시기의 아동은 다른 또래와의 상호작용 기술이 좋으며, 토론을 즐겨한다. 개별학습보 다 집단학습 활동을 좋아한다.

2. 목표 진술

이 수업 목표는 다음과 같다.

· 5학년 1반 학생들은 음식이 주어지면, 그 음식의 주요 재료 모두를 식품군별로 분류 할 수 있다.

· 5학년 1반 학생들은 식품군이 주어지면, 5개의 식품군에 들어 있는 영양소를 말할 수 있다.

· 5학년 1반 학생들은 실생활에서 음식을 선택해야 할 때, 자신이 필요한 영양소가 들어 있는 음식을 정확하게 고를 수 있다.

3. 방법, 매체 및 자료 선정

◎ 교수 방법 : 소집단 활동을 포함한 대집단 활동이다.

◎ 매체 및 자료

· 대형TV : 컴퓨터 자료를 보여주기 위한 시설로 사용한다.

· 컴퓨터 : 대형TV와 연결해서, 교사가 수업주제를 소개하거나 요점이나 정리된 내용, 발문의 내용을 전달할 때 사용한다.

· 파워포인트로 작성된 자료 : 제시할 내용을 시각적으로 잘 전달되도록 파워포인트로 제작하여 사용한다. 이것은 대형TV와 컴퓨터를 이용하 여 학습자들에게 제시된다.

· 식품군 분류표와 음식 재료 그림 : 음식 재료들을 식품군에 맞게 분류해 보는 활동에 사용한다. 교사가 음식 재료 그림을 미리 만들어서 나누어 주고, 학생들이 자석을 이용하여 분류표에 붙이게 한다.

· 인형 : 동기 유발시 아이인형 하나, 영양소 인형 5개를 사용한다.

· 팻말 : 팻말마다 영양소를 하나씩 적어 조별 게임을 할때 사용한다.

· TP 자료 : 불투명한 종이로 돌아가는 원판을 만들어, 여러 식품군 중 하나의 식품군 만 보여주고 확인할 때 사용한다. 학습정리도 TP자료를 사용한다.

· 인터넷 자료 : 인터넷 자료를 찾아서 싸이트를 학생들에게 알려주고, 과제로 인터넷 자료를 해결해 오도록 한다.

[문서정보]

문서분량 : 4 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안

파일이름 : A S S U R E 모형에 따른 교수-학습안.hwp

키워드 : A,S,U,R,E,모형에,따른,교수,학습안

자료No(pk) : 16149366